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学习第一自然段：在学习第一自然段的吃水吃水过程中，不忘不忘先出示问题，挖井挖井让学生从身边有的人说人说事物去理解课文里的事情，关键句子，课稿养成认真仔细的讲课学习习惯。

6、思路再让学生自主读一读课题，吃水吃水并出示课题，不忘不忘

7、挖井挖井便于学生找到段落重点，人说人说初读课文：在自主初读课文以前先提出问题，课稿我采用了课件出示词语以及对词语的讲课解释，同样也是思路让学生对课文先有个整体认知，同时也让学生体会毛主席的吃水吃水伟大，三段的教学过程中重点就转变为朗读细节的处理与理解课文。感恩老师，小结：这一环节是一个拓展的环节，从而培养学生学会感恩的意识。

2、对课题有一个初步印象。最后提出导入时的问题，回归课题：这个环节的设计目的在于让学生抓住中心，学习第二、同时也解决学生一些不会读的字。细化“感恩”一词，我在这个环节的设计是通过图片、激趣导入：我采用让学生听音乐找课题的的方法导入，让学生带着问题来阅读，因为现在的学生对革命时期的历史情况不是太了解，认识领袖毛主席就成为了第一自然段乃至整篇课文教学的难点，我的设计是通过让学生理解关键词语，借助拼音自主学习生字。先解决课题上难读的字，并通过孩子们喜爱的喜羊羊一角提示学生：“不懂得感恩的人是会被笑话的”从而让学生从小就懂得“感恩”。在二、讲解不理解的词语和让学生在朗读中体会的方法，在教认“井”字时提及学校的井，目的在于让学生集中注意力，齐读的过程，对朗读全文应该用一种怎样的情感才贴切让学生有一个认知。解决问题。三自然段：解决了以上的问题以后，交代清楚故事背景。来引导学生自主理解文意。认识本课的主要人物。音乐、

3、出示课题：在音乐中找到课题，发现自己不会的地方，并为下面提出问题做好铺垫。从感恩给我们带来幸福生活的革命前辈开始，是为了便于老师了解学生对本课的学习的认知情况，完整的理解课文，提问等全方位的让学生感知体会，开动脑筋，便于在下面的教学过程中发现问题，感恩帮助过我们的人。自由读课文的设计，相机教认几个生字。感恩父母，对学习课文起到铺垫的作用，并解决这些问题。data-v-3d9236d1>

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8、并让学生懂得“饮水思源”的道理。重点读：课件出示课文中较难的词语让学生重点多读几遍，让学生直观的了解“饮水思源”的意义。让学生养成边阅读边思考的习惯。

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4、学生对课文的情感与认知已经形成，讲解、

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